Mencapai kebagiaan di usia 40

Banyak anak muda berpikir bahwa kebahagiaan mereka akan berkurang seiring berlalunya waktu. Dan orang yang lebih tua merasa bahwa tahun-tahun terbaik mereka sudah ada di belakang kita. 

Tapi apakah itu benar? Leo Bormans menulis buku Happiness.World Book of Happiness dan mewawancarai 100 profesor kebahagiaan dari 50 negara.Dengan demikian ia menemukan bahwa perasaan bahagia tidak berkurang seiring bertambahnya usia.

 'Dalam kenyataannya ada semacam kurva-U: orang muda bahagia dan orang yang lebih tua (dari 40) juga. Sepatu ini terutama di usia pertengahan: orang memiliki banyak tanggung jawab, stres, dan kekhawatiran. '

Masa depan orang di atas 40 terlihat sangat cerah, karena penelitian menunjukkan bahwa orang yang lebih tua biasanya lebih bahagia daripada orang yang lebih muda. 'Itu mungkin terdengar aneh - kadang-kadang disebut' paradoks penuaan '- karena penuaan melibatkan segala macam masalah: kesehatan yang lebih buruk, ingatan yang buruk, orang yang dicintai yang mati. 

Tetapi semakin tua kita dan semakin banyak pengalaman yang kita dapatkan, semakin bijak kita. Orang yang lebih tua berhasil menjadi lebih puas, terlepas dari keadaan di mana mereka menemukan diri mereka. Jadi kami sebagian besar bertanggung jawab atas kebahagiaan kita sendiri. " Karena itu semua alasan untuk berbahagia setelah Anda keempat puluh. Di saat seperti ini terkadang asuransi jiwa dibutuhkan sehingga kebagiaan diri dapat dirasakan oleh seluruh keluarga

Dan yang terpenting: menjadi optimis. 'Telah terbukti secara ilmiah bahwa ada hubungan yang sama kuat antara optimisme dan kebahagiaan seperti antara merokok dan kanker paru-paru. Siapa pun yang merokok, terkena kanker paru-paru, yang optimis, akan lebih bahagia. Optimis juga hidup lebih lama, menjadi sakit kurang cepat, cepat sembuh dan terus bergerak. Optimisme secara genetis ditentukan setengahnya, tetapi Anda juga bisa mempelajarinya.

Sekolah atau tidak sekolah

Mendidik si kecil dan tidak melakukannya dan berlatih tidak sekolah adalah kekhawatiran yang mengkhawatirkan saya sekarang.

Saya ingin berbagi dengan Anda keraguan / refleksi saya seandainya itu bisa membantu jika Anda berada dalam situasi yang sama.

Pada akhir Januari, sebenarnya sejak awal tahun ini, dalam kelompok WhatsApp keluarga dari BIBIT Rede Association yang saya sudah berbicara di artikel lain, ia mulai menjadi topik pembicaraan dan perhatian memilih sekolah yang memenuhi kebutuhan kita Sebagian besar anak-anak yang berada dalam kelompok akan menyelesaikan 3 tahun sepanjang tahun ini, sehingga akan "menyentuh" ​​mereka untuk masuk sekolah.

Kami mulai berbicara tentang hari-hari yang terbuka dan kami mulai berbagi desas-desus dan kesan kami tentang sekolah. Kami mencari yang paling hormat dan kami ingin tahu mana yang harus dihindari dengan menggunakan token, kursi berpikir, hukuman, dll.

Dan, apa kebutuhan kita?
Sebagai asosiasi pemuliaan yang terhormat, kami memiliki beberapa kebutuhan yang sama:

Tidak ada keripik.
Bahwa mereka tidak mengajarkan membaca atau menulis sebelum sekolah dasar.
Hormati perkembangan kematangannya. Itu memungkinkan untuk memakai popok jika anak masih tidak memiliki toilet training.
Manajemen emosi yang tepat. Biar tidak ada hukuman atau kursi berpikir atau apapun yang menyerupai itu.
Resolusi konflik. Pengiring yang memadai dalam kasus bullying, baik untuk korban maupun penyerang.
Jangan menggunakan iPad sebagai teknik belajar di kelas.
Idealnya, lebih besar adalah:

Bahwa tidak ada ujian atau buku.
Pekerjaan proyek itu "nyata".
Dan prioritas / persyaratan saya adalah:

Itu meninggalkan kebebasan kreatif. Tidak ada gambar untuk diwarnai.


Karena saya tidak yakin apa yang akan saya lakukan, saya memutuskan untuk mengunjungi sekolah untuk mempelajari lebih lanjut tentang opsi ini jika saya membutuhkannya. Yang pertama saya kunjungi adalah yang memiliki referensi terbaik (Martín Códax) dan setelah itu saya mengunjungi orang lain yang membuat semua ini cukup memprihatinkan.


Ketika saya melihat bahwa tingkat kecemasan dan stres meningkat, saya memutuskan untuk berhenti dan melihat mengapa semua ini terjadi. Tidak perlu melihat lebih jauh untuk menyadari bahwa semua ketidaknyamanan itu berasal dari perasaan tidak ingin sekolah anak perempuan saya.

Karena saya telah melihat beberapa kubis, saya memutuskan untuk melihat alternatif lain. Gagasan tentang tidak sekolah telah ada di sekitar kepala saya selama beberapa waktu dan sebagai dorongan saya ingin membaca buku oleh André Stern berjudul "Saya tidak pernah pergi ke sekolah". Saya akan pergi ke perpustakaan untuk mengambilnya ketika dia mengatakan kepada saya pada hari yang sama dengan seorang teman bahwa dia memilikinya dan dia meminjamkannya kepada saya (kebetulan?).

Tapi, apa itu unschooling dan apa bedanya dengan homeschooling?
Homeschooling lebih didasarkan pada akademisi. Materi sekolah, termasuk jadwal, diimpor ke rumah yang lebih disesuaikan dengan anak tetapi masih ditandai dengan kurikulum.

Dalam unschooling irama ditandai oleh anak dan belajar menjadi lebih alami. Orang tua menemani proses belajar dengan memahami kepentingan anak dan menawarkan apa yang perlu dikembangkannya.

Apa yang saya sukai tentang pilihan ini adalah bahwa, seperti dikatakan André Stern dalam bukunya, ketika anak menunjukkan minat pada topik dapat menggali ke dalamnya tanpa batas waktu karena tidak harus mencurahkan waktu untuk hal-hal lain pasti saat itu bukan dari minat Anda.

Ini tampak sangat indah dan juga alami bagi saya. Saya mengerti bahwa pelajaran yang dipetik dari luar tidak memiliki keabadian atau nilai dari mereka yang muncul dari minat anak itu sendiri.

Dan ini sangat masuk akal bagi saya karena masing-masing dari kita berbeda, sehingga memaksakan ritme dan tema untuk dipelajari bagi semua orang sama-sama gila dan tidak logis.

Saya melanjutkan di jalan itu dan mencari informasi di internet tentang unschooling. Saya menemukan sebuah artikel yang menyebutkan tiga dokumenter yang saya tinggalkan di sini. Pendidikan sesuai permintaan, Pendidikan dilarang dan Ajari saya tapi bagus.

Dalam dokumenter ini mereka memaparkan berbagai proyek pendidikan dan sekolah gratis dari berbagai negara. Dan saya merasa bahwa hanya sekolah gratis dengan tipe seperti itu atau tidak bersekolah yang akan bernilai bagi saya, meskipun pilihan terakhir ini, meskipun bagi saya hal yang optimal, adalah penting untuk belajar dan berpikir dengan hati-hati dalam segala hal yang mengandaikan.

Dalam pikiran saya sekarang, semuanya mengartikulasikan seperti teka-teki dan saya tahu saya akan menemukan jawaban yang paling sesuai untuk keluarga kami.

Saya juga berpikir penting untuk menanggapi kebutuhan atau permintaan putri saya dan dia meminta saya untuk bersama anak-anak. Dia senang bersama anak-anak lain dan mengatakan dia ingin pergi ke sekolah karena dia tahu bahwa dia dapat menemukan mereka di sana, tetapi karena dia tidak benar-benar tahu apa itu sekolah, katakanlah keputusannya tidak sepenuhnya sadar. Tetapi saya sebagai ibu dan salah satu dari mereka yang bertanggung jawab atas keputusan yang kami buat sehubungan dengan pendidikan dan pendidikan mereka juga harus menanggapi prinsip dan nilai kami sehingga kami harus menemukan